教育的温度，来自心灵的贴近

January 23, 2026

「在多媒体高度发达的今天，什么样的课堂还能让 120 个名额在选课系统开启的瞬间被『秒光』？在科研压力与教学任务并重的高校环境中，什么样的老师，能让学生既敬畏其学术高度，又愿意走进办公室聊人生？」

在华中科技大学，这样的答案，常常指向同一个名字——计算机学院的何琨教授。

她主讲的《机器学习》《算法设计与分析》，不仅是知识密度极高的「硬核课堂」，也是学生口中充满思想张力与人生智慧的「必修课」。在 PPT 盛行的时代，她坚持手写推导；在评价体系高度量化的当下，她始终强调「完整的人」；在科研高峰之外，她选择走进社会、承担责任。

近日，华中科技大学工会委员会对何琨教授进行了深入访谈。以下，是一次关于教育、科研与人生价值的对话。

👉 完整访谈视频可通过华中科技大学工会官方平台观看。

以板书为媒，让思维生长

在很多学生的记忆里，何琨老师的课堂，总是从一块「不断生长」的板书开始。当被问及为何在 PPT 高度普及的今天，依然坚持手写板书时，何琨给出了一个出人意料、却极具说服力的答案：

「手写，不只是一种呈现方式，而是一种思维同步的过程。」

在她看来，PPT 往往呈现的是「结果」，而板书呈现的是「过程」。当公式一步步推演、思路在黑板上逐渐展开，学生并非被动接收者，而是在与教师共同经历一次思考的推进与转折。

更重要的是，板书让课堂始终保持「开放状态」——可以随时停顿、回应学生的眼神和问题，也可以即时融入新的研究进展，让知识在现场「生成」。

她特别提到，在斯坦福、康奈尔访学期间，她发现许多强调逻辑训练的核心课程，依然高度依赖板书教学。这或许揭示了一种共识：教育不是知识的搬运，而是思维的唤醒。

近年来，何琨也进行了「技术升级」——从传统黑板转向 iPad 手写。媒介在变，但她始终坚持的，是那种师生思维同频、知识动态生长的教学状态。

「板书留下的，不应该只是笔记上的字迹，而是学生脑海里思维的印记。」

「华为天才少年」，是公众极为关注的标签。而何琨门下，就有三位学生获得。但在她看来，这个光环背后，真正重要的，并不是「天才」二字。

「能进入华科的学生，智力基线都很高。真正拉开差距的，往往是那些看似『软』的品质。」

她反复强调三点共性特质：强大的内在驱动力、长时间深度专注的耐力、主动建构问题并不断迭代思路的习惯。

这些学生并不满足于完成任务或得到标准答案，而是始终保持着对「更多可能性」的好奇。他们会在研究遇到瓶颈时主动讨论，在取得进展时反复打磨思路。正是在一次次交流与碰撞中，研究能力不断跃迁。

因此，她想送给所有大学生一句朴素却深刻的建议：

「学习不仅是接受知识，更要学会提问、学会思考、学会创造。」

真正决定一个人能走多远的，往往不是一时的聪明，而是长期的专注、热爱与主动向前的姿态。

走进何琨老师的办公室，常常能看到学生进进出出。她的办公室，几乎全年无休对学生开放。在她看来，教育的对象，从来不是「抽象的学生」，而是一个个具体而完整的人。

因此，学生们不仅会和她讨论科研问题，也会谈及情感困惑、家庭牵绊、就业选择、对未来的迷茫。

「很多时候，他们并不需要答案，只是需要一个可信赖的倾听者。」

有时，她以长者的阅历提供视角；有时，她选择安静陪伴。正如那句古话所说——「亲其师，信其道。」

在她看来，真正有温度的教育，往往始于心灵的靠近。知识的传递固然重要，但精神的唤醒与人格的养成，才是教育的长远之道。

作为学者，何琨主持过 30 余项科研项目，多次入选全球顶尖科学家榜单；作为教师，她始终站在课堂一线。面对「如何平衡教学与科研」的问题，她给出了一个不同于「时间管理」的答案：

「它们并不是争夺时间的关系，而是同一生态中的不同面向。」

教学，促使她不断梳理学科的核心逻辑，也倒逼她将最前沿的研究成果转化为可理解的知识结构；科研，则在与学生的共同探索中，持续拓展她的认知边界。

她用一个形象的比喻来形容这种关系：

「如果科研是一场远航，那么我和学生就是在同一条船上的探索者。」

学生的活力与好奇，为航行注入动力；教师的经验与判断，则帮助辨识方向、规避风险。正是这种协作、启发、共生的关系，让教学与科研形成了良性循环。

「我们不能只培养研究者，更要培养完整的人。」

这句话，并非停留在课堂里。在武汉疫情最严峻的时期，何琨主动报名，成为志愿者。当被问及是否犹豫过，她的回答平静而坚定：

「国家有难，匹夫有责。这是一种内心的驱使，也是一份责任。」

当然，行动并不意味着盲目。她强调对科学的尊重、对防护的重视，也正因如此，她平安度过了那段艰难时期。这段经历让她更加确信：

「真正的勇气，往往源自内心的善意与担当。」

危难之中，每一份微光的汇聚，终将照亮一片天地。

访谈的最后，何琨将目光投向屏幕前的青年学子。她坦言，当代社会的「内卷」，容易让人焦虑、封闭，甚至滑向「精致的利己主义」。她想送给年轻人的，不是一句口号，而是一份人生智慧：

「人心如镜。你向世界投以怎样的目光，世界便会回报你怎样的模样。」

她鼓励青年人，在努力向前的同时，依然保有：对他人的体谅、对集体的责任、对自我的反省。

「真正的成长，不只是超越别人，更是在前行中温暖他人、照亮自己。」

利他，往往是最高阶的利己；共善，才是可持续的卓越。